Veel cursisten hebben moeite met matrixfuncties en –formules. Vaak worden kleine handelingen die van essentieel belang zijn vergeten waardoor de matrixfunctie / -formule niet werkt of onjuist wordt uitgevoerd. Hieronder wordt in detail beschreven wat matrixfuncties en –formules zijn en hoe je ze kunt inzetten.
Sommige cursisten vinden het bijzonder moeilijk om uit te maken in welke situatie ze nu een kolomgrafiek of een cirkeldiagram moeten maken. Hieronder wordt een poging gedaan om een en ander te verduidelijken.
Sinds ik het Pedagogisch Didactisch Traject met goed gevolg heb afgelegd, heb ik weinig aandacht meer besteed aan schrijven van nieuwe artikelen voor www.jaapvdveen.nl . Maar volgens mij heb ik weer een doel gevonden; namelijk het publiceren van korte tips-en-truuks voor het gebruik van diverse programma’s!
Bij nieuw leven hoort ook een nieuwe vormgeving. Hier ben ik op dit moment nog druk mee bezig. Artikelen heb ik al en die zal ik dan ook op korte termijn gaan plaatsen!
Met vreugde kan ik melden dat ik inmiddels mijn Pedagogisch Didactische Bekwaamheid heb behaald.
De zomervakantie staat voor de deur, en deze zal voor mij in eerste instantie in het teken staan van ‘ontspannen’. Als ik naast het vakantievieren nog vrije tijd over heb, ga ik weer tijd investeren in deze website.
Met vriendelijke groet,
Jaap van der Veen.
Zoals wellicht wordt opgemerkt ben ik zeer ICT georienteerd. Gezien de ontwikkelingen in het onderwijs maar ook daarbuiten roept dit veel vragen en uitdagingen bij mij op.
Voor het cursustraject wilde ik uitzoeken hoe ik grotere groepen studenten zou kunnen bedienen bij ICT cursussen. Ik vroeg me stiekem af of het uberhaupt wel mogelijk was omdat het geven van praktische vaardigheden intensiever is dan het geven van een (hoor)college. In dit stuk probeer ik antwoord te geven op de vragen die bij mijn verkenning van het onderzoek zijn verrezen.
Lees meer over “Wanneer kun je grotere groepen bedienen bij een ICT cursus?”
In mijn vorige stuk heb ik uitgelegd hoe een les voor digitale allochtonen er uit zou kunnen zien. Ook gebruikte ik een aantal generaliserende voorbeelden om digitale allochtonen te bschrijven. In dit stuk zal ik proberen uit te leggen hoe een ICT les het beste kan worden toegespitst op digitale autochtonen. Dit zal vooraf gegaan worden door mijn beeld van digitale autochtonen die ik de afgelopen jaren al in de klas heb gehad. Ik gebruik hier en daar wellicht enkele iets extreme of generaliserende voorbeelden, dus mits van toepassing, voel je vooral niet aangevallen!
Lees meer over “Digitale Autochtonen en Digitale Allochtonen deel 3″
In mijn vorige stuk probeerde ik het verschil tussen 2 generaties studenten duidelijk te krijgen. In dit stuk probeer ik uit te leggen hoe een les voor digitale allochtonen volgens mij er uit zou kunnen zien, mijn visie. De visie zal voorafgegaan worden door enkele generaliserende voorbeelden, dus mits van toepassing, voel je vooral niet aangevallen!
Lees meer over “Digitale Autochtonen en Digitale Allochtonen deel 2″
Onderscheid tussen denkwijzes bij jongere(<22 jaar) en oudere(>30 jaar) studenten als basis voor de opzet van ICT cursussen
Het viel mij kort nadat ik was begonnen met het geven van ICT cursussen al snel op; jongere studenten slagen er in sneller en gemakkelijker computersoftware te leren gebruiken dan oudere studenten. Lang heb ik met deze gedachte rondgelopen. Naar aanleiding van het lezen van 2 stukken van Marc Prensky, vond ik geschikte termen om deze twee verschillende groepen studenten te benoemen. Namelijk Digital Natives en Digital Immigrants, vrij vertaald: Digitale Autochtonen en Digitale Allochtonen.
Lees meer over “Digitale Autochtonen en Digitale Allochtonen”
In het kader van mijn actie-onderzoek heb ik een drietal workshops bijgewoond van collega AW. In tegenstelling tot het aantal studenten waar ik les aan kon verzorgen tijdens een ICT cursus (15), vertelde AW mij dat hij gemiddeld 25 personen kon lesgeven in een ICT onderdeel. Ik was benieuwd naar zijn kneepjes en besloot 3 workshops van hem bij te wonen. De bevindingen die ik heb opgedaan tijdens deze workshops zijn in dit verslag te lezen, eventuele conclusies en de implementatiebeschrijving daarvan zijn in latere stukken te lezen.
De begrippen “Digital Natives” en “Digital Immigrants” heb ik uit een stuk van Marc Prensky.
